Kniha představuje možnost využití čtenářských strategií při rozvoji porozumění u dětí v předškolním věku V první části je představen pojem čtenářské strategie v kontextu čtenářské gramotnosti a pregramotnosti Druhou část knihy tvoří příběhy osmi učitelů mateřské školy a mapování jejich cesty rozvoje porozumění u dětí Na jejich příkladech jsou patrné možnosti využití čtenářských strategií u nečtenářů a také rizika a chyby kterých se učitelé při předčítání dětem dopouštějí Na základě výsledků kniha přináší doporučení pro další zkvalitnění rozvoje porozumění dětí textům které jsou jim předčítány
