Kniha je komponována do čtyř na sebe navazujících a prolínajících se kapitol: KDO, S KÝM, CO, JAK. Autorka nejprve pojmenovává nezbytné pedagogické a umělecké kompetence toho, kdo skupinu dětí/studentů vede. Akcentuje nezbytnost navození vzájemných vztahů a schopnost vedoucího být vnímavým, citlivým partnerem - a zároveň i vůdčí autoritou. V souvislosti s psychofyzickou zralostí a mírou zkušeností účastníků procesu pak uvádí typy dětského dramatického projevu a popisuje stupně vedoucí k postupnému osvojování vstupu do role. V dalších kapitolách čtenáře provádí cestou k divadelnímu tvaru - a to od volby tématu přes inscenační plán až po premiéru a reprízy.
