Kniha je určena zejména pro učitele základních škol Věnuje se tématu prevence a intervence u žáků s problémy v chování Zabývá se tradičními výchovnými přístupy rodiny i školy zdravotnickými klasifikačními schématy se zaměřením na poruchy chování i tradičními edukačními cíli u dětí Přestože těžiště knihy tvoří zdůvodnění změn přístupů učitelů k výchovným otázkám pokládali autoři za nutné vysvětlit proměny cílů edukace u dětí odlišný způsob uvažování o problémech s chováním i novější přístupy diagnostiky Podstatné kapitoly se věnují způsobům jak pracovat se třídou s rodinou i jednotlivým žákem aby jeho chování bylo v souladu s požadavky efektivního vzdělávání Nezanedbatelná je také otázka možností které dávají právní předpisy při vymáhání slušného chování žáků i spolupráce rodiny se školou při plnění společných cílů Stručné kapitoly upozorňují na využití dalších institucí které mají za úkol pomáhat škole a rodině Čtvrtá část knihy se věnuje samotnému konceptu Individuálního výchovného plánu Upozorňuje na úskalí která jsou spojena s jeho vznikem i naplňováním uvádí možné příklady jeho realizace u některých problémů a návrh formuláře pro zápis jednání Závěr publikace obsahuje dílčí zkušenosti s Individuálním výchovným plánem v zahraničí
