Kniha představuje koncepci obsahově zaměřeného přístupu ke zkoumání a zlepšování výuky Oproti stávajícím přístupům důsledněji realizuje obrat k obsahové dimenzi učebních procesů jejichž poznání je základem didaktiky Didaktika řeší otázku jak účinně vyučovat a učit se tomu co je kulturně hodnotné a osobně smysluplné Odtud vyplývá důraz na vzdělávací obsah který však není chápán jako statický soubor pamětních položek ale jako celkový vzdělávací potenciál oborů s nimiž se žáci ve výuce setkávají Programově je kniha vřazena pod zastřešující slogan kvalita ve vzdělávání Kvalita je zde chápána dynamicky – s ohledem na to jak učitel připravuje realizuje a vyhodnocuje výuku Ohled na kvalitu – jakožto rozlišování mezi profesionálně lepším a profesionálně horším postupem – je provázen zvažováním a zdůvodňováním alternativ S cílem nabídnout učitelům jakožto reflektivním praktikům metodický postup umožňující zlepšovat výuku na základě její reflexe je v knize představena metodika rozvíjející hospitace a metodiky AAA anotování analyzování a alterování výukových situací Princip této metodiky je ilustrován na desítce didaktických kazuistik zpracovaných za různé obory školního vzdělávání s cílem nad oborového zobecnění Autoři věří že kniha otevírá a konkretizuje cestu k reflektovanému rozvíjení kvality výuky a výhledově snad i k nové produktivní kultuře vyučování a učení
